4. פרק ב
(ז)"הוּא הָיָה אוֹמֵר, מַרְבֶּה בָשָׂר מַרְבֶּה רִמָּה. מַרְבֶּה נְכָסִים, מַרְבֶּה דְאָגָה. מַרְבֶּה נָשִׁים, מַרְבֶּה כְשָׁפִים. מַרְבֶּה שְׁפָחוֹת, מַרְבֶּה זִמָּה. מַרְבֶּה עֲבָדִים, מַרְבֶּה גָזֵל. מַרְבֶּה תוֹרָה, מַרְבֶּה חַיִּים. מַרְבֶּה יְשִׁיבָה, מַרְבֶּה חָכְמָה. מַרְבֶּה עֵצָה, מַרְבֶּה תְבוּנָה. מַרְבֶּה צְדָקָה, מַרְבֶּה שָׁלוֹם. קָנָה שֵׁם טוֹב, קָנָה לעַצְמוֹ. קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה, קָנָה לוֹ חַיֵּי הָעוֹלָם הַבָּא":
5. נקודות להתייחסות:
(ז)"הוּא הָיָה אוֹמֵר, מַרְבֶּה בָשָׂר מַרְבֶּה רִמָּה. מַרְבֶּה נְכָסִים, מַרְבֶּה דְאָגָה. מַרְבֶּה נָשִׁים, מַרְבֶּה כְשָׁפִים. מַרְבֶּה שְׁפָחוֹת, מַרְבֶּה זִמָּה. מַרְבֶּה עֲבָדִים, מַרְבֶּה גָזֵל. מַרְבֶּה תוֹרָה, מַרְבֶּה חַיִּים. מַרְבֶּה יְשִׁיבָה, מַרְבֶּה חָכְמָה. מַרְבֶּה עֵצָה, מַרְבֶּה תְבוּנָה. מַרְבֶּה צְדָקָה, מַרְבֶּה שָׁלוֹם. קָנָה שֵׁם טוֹב, קָנָה לעַצְמוֹ. קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה, קָנָה לוֹ חַיֵּי הָעוֹלָם הַבָּא":
5. נקודות להתייחסות:
- משפטים מרכזיים: מַרְבֶּה תוֹרָה, מַרְבֶּה חַיִּים. מַרְבֶּה צְדָקָה, מַרְבֶּה שָׁלוֹם. קָנָה שֵׁם טוֹב, קָנָה לעַצְמוֹ.
במשנה זו כל המשפטים חשובים ומרכזיים, אולם בחרתי בשלושת אלה כיוון שלדעתי משמעותם רחבה יותר והם כוללים בתוכם את שאר המשפטים: מַרְבֶּה תוֹרָה, מַרְבֶּה חַיִּים - מתייחס לתורה, שכוללת בתוכה את התכנים המשמעותיים של החיים- דעת, חכמה, יחסי כבוד בין אדם לחברו, התנהגות אנושית, יחס לאלוהים ולמידה יומיומית. תכנים אלו מתבטאים בכל משפט במשנה זו בדרך אחרת. גם המשפט מַרְבֶּה צְדָקָה, מַרְבֶּה שָׁלוֹם הוא בעל משמעות רחבה כיוון שאפשרויות עשיית צדקה והפרשנות למילה שלום הן רבות מאוד וכוללות בתוכן הרבה מן המשפטים האחרים שבמשנה. את המשפט קָנָה שֵׁם טוֹב, קָנָה לעַצְמוֹ בחרתי כמשפט מרכזי דווקא בשל המשמעות האישית שלפיו האדם מיוצג. כאשר אדם הוא בעל שם טוב ואנשים הולכים אחריו יש באפשרותו לגרום לעשייה רבה, ללמידה ולשינוי באורחות חיים. אדם בעל שם טוב יכול להפוך למנהיג שמוביל את העם בדרך החיובית אל הטוב והנשגב או בדרך השלילית אל האופל. בכל מקרה כל דבר שאדם עושה בחייו יושפע משמו הטוב ומיכולת מנהיגותו ולכן שאר המשפטים במשנה זו מושפעים ממשפט זה.
- שם בעל המאמר הוא הלל הזקן. במשנה (ד) נכתב "הלל אומר" ומאז ועד משנה זו כתוב "הוא היה אומר", כך שהכוונה היא להלל.
- בטקסט קיימות מילים לבירור, אשר עלולות להוות מכשול להבנת המשפט הן בשל הקושי בהבנת המילה והן בשל העובדה שהן בעלות מספר פירושים. כך למשל: במשפט "מַרְבֶּה בָשָׂר מַרְבֶּה רִמָּה", המילה רִמָּה יכולה להיות פועל בבנין פיעל במשמעות של שקר ואי אמירת האמת, או במשמעות של שלב בחיי התולעת לאחר בקיעתה מהביצה. הרימות בד"כ מאביסות עצמן בבשר שנרקב כדי לתפוח ולהפוך לגולם, כך שהגדרה זו היא המתאימה יותר מבין שני המובנים. מילה נוספת הדורשת בירור היא המילה "כְשָׁפִים", במשפט "מַרְבֶּה נָשִׁים, מַרְבֶּה כְשָׁפִים". האם מדובר בכשפים אמיתיים במשמעות של קסמים שהנשים עושות לגבר, האם הכוונה היא סימבוליקה לאי הליכה בדרך הישר עקב ריבוי הנשים (כמו שלמה המלך), או שבכלל מדובר בכשפים במובן של מריבה בין אישה לרעותה על ליבו של הגבר. בכל מקרה למילה כשפים יש קונוטציה שלילית בהקשר זה. גם המילה "יְשִׁיבָה" דורשת בירור, על מנת להבין לעומק את המשפט "מַרְבֶּה יְשִׁיבָה, מַרְבֶּה חָכְמָה". הישיבה יכולה להיות במשמעות של ישיבת תלמידים לפני המורה ולכן הוא מרבה חכמה בזכות תלמידיו, היא יכולה להיות במשמעות של שם עצם- ישיבה שבה לומדים ולכן גם נהיים חכמים, או במשמעות של שם פעולה- אדם שיושב הרבה על מנת ללמוד בעצמו וכך מחכים. במשפט "מַרְבֶּה צְדָקָה, מַרְבֶּה שָׁלוֹם" ניתן להבין את המשמעות של המשפט במובנים שונים של המילה שלום. אדם שמרבה צדקה תורם לשלום והרגשת אחווה בין בני האדם, או אדם שמרבה לתת צדקה מקבל גמול מאלוהים - כלומר שלום במובן של שקט ושלווה פנימית לו ולבני משפחתו. אפשר גם לפרש את המילה שלום במונח עולמי בכך שבזכות הצדקה והמעשים הטובים שבני האדם יעשו, אלוהים יתגמלם ולא יביא עליהם מלחמות ואויבים מבחוץ. מילה נוספת הדורשת לדעתי ביאור היא המילה "קָנָה". במשפטים "קָנָה שֵׁם טוֹב,קָנָה לעַצְמוֹ" ו"קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה, קָנָה לוֹ חַיֵּי הָעוֹלָם הַבָּא" יש למילה שתי משמעויות: או קנה בכסף כלומר שילם עבור משהו וקיבל תמורת זה משהו אחר, למשל שילם עבור היותו איש רם מעלה ששמו הולך לפניו וקיבל ההערצה מצד האנשים, אולם יש כאן גם סתירה, הרי אם קבלת את כבודך בכסף הרי שהוא לא מגיע לך... ולכן סביר להניח שהמילה קנה היא סימבולית למעשים טובים שהאדם עשה כדי שיהיה לו שם טוב ובזכות זה אנשים מעריכים אותו ורוצים בחברתו. לגבי "קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה" הפרוש קצת שונה כי יתכן שאדם שילם לאיש אחר שילמד אותו תורה, כלומר מובן אחד לאחד של המילה, אבל לצורך טוב- ידיעת התורה, או קנה במובן סמלי, שלמד לבד דברי תורה וגם אז כמובן המעשה הוא לטובה ולכן קיבל חיים בעולם הבא.
- מהות המשנה לדעתי, משלבת בין אדם לחברו, לאדם למקום, לאדם לעצמו. מקורות שונים מפרשים משנה זו כמבטאת את אושר האדם בארבעה תנאים של בריאות, עושר, עונג וכבוד. בריאות-ישיג האדם על ידי שיאכל וישתה ככל אוות נפשו, עושר - על ידי שירבה נכסים. עונג - על ידי ריבוי נשים וכבוד - על ידי שפחות ועבדים שישמשהו ויכבדהו. המהות לדעתי של שילוב בין אדם לעצמו, לחבריו ולמקום מתבטאת לרוב בעשיה למען עצמך גם באמצעות חבריך כשהתוצאה היא, חברות, ערך אישי ושכר או עונש מאלוהיך. כך לדוגמא "מַרְבֶּה תוֹרָה, מַרְבֶּה חַיִּים" מתייחס ללמידה עצמית, או עם חברים כשהתוצאה היא הפנמה של ערכים (בין אדם לעצמו), העשרה של אנשים אחרים (בין אדם לחברו) וחיים טובים בהמשך (בין אדם לאלוהיו). במשפט "קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה, קָנָה לוֹ חַיֵּי הָעוֹלָם הַבָּא" קיים שילוב הפוך, עשה את המעשה עם עצמו ,עם חברו או עם אלוהיו והתוצאה היא שכר מאלוהים (חיים בעולם הבא). הלל הזקן טוען שזהו למעשה אינו אושר אמיתי כיוון שכל אחד מהם (בריאות, עושר,עונג וכבוד) מהווה סיבה לצרה שתבוא ממנו. וזהו לדעתי גם הרעיון המרכזי הנובע מכל המשנה- עשיה למען אושר ורווחה שמובילה לצרה ולאסון.
ליעל היקרה
השבמחקקשה היה שלא להתרשם מהעבודה היסודית שנעשתה על ידייך במטלה זו. אכן נכנסת לעובי הקורה והתייחסת להיבטים שונים של משנה זו. האירוע האקטואלי בו תיארת את הרווח והמחיר בקדמה מאלף.סביר להניח שבכיתותינו יושבים תלמידים שלא ההתקדמות הטכנולוגית לא היו מתקיימים,ואולי גם שלמו את המחיר.
התחברתי למילותייך: המהות לדעתי של שילוב בין אדם לעצמו, לחבריו ולמקום מתבטאת לרוב בעשיה למען עצמך גם באמצעות חבריך- ניתן,לדעתי,בנקל לחברן למשנה אחרת במסכת אבות של הלל הזקן המדבר על "אם אין אני לי מי לי וכשאני לעצמי מה אני"
בברכה אקלר סיגלית מדריכת תרבות ישראל
יעל זוהי עבודה מרתקת, חקרת, דנת במטלה באופן מרשים. אני מסכימה לחלוטין עם גישתך העוסקת ברווח והמחיר של חינוך בעידן הטכנולוגיה. משום מה איבדנו את הקשר בין האדם לזולת. זהו נוער אינדוודואליטס, העוסק בעצמו. אך יש דברים נוספים במשנה שיכולים לשפוך אור ולעורר דיון מרתק בשיעור של ערכים מתנגשים. הון / שלטון
השבמחקהון ונתינה.
יעל שלום,
השבמחקאת לא יודעת כמה אני מתחברת למשנה שבחר. אם לא היית מאירה לי את העניין לא הייתי עושה את הקישורים שאת קשרת. אני במקרה מורה למדעים ונתת לי רעיון לשלב את המשנה הזו בסוגיית ההנדסה הגנטית והדילמות המוסריות השונות שעולות בעקבות העיסוק האינסופי בביוטכנולוגיה. לתלמידים אני אומרת שאנחנו "משחקים באלוהים"
ו"קָנָה לוֹ דִבְרֵי תוֹרָה, קָנָה לוֹ חַיֵּי הָעוֹלָם הַבָּא" אני מאוד מתחברת לטענה של הלל ששופכת אור אחר על המשנה
השנונה הזו : הלל הזקן טוען שזהו למעשה אינו אושר אמיתי כיוון שכל אחד מהם (בריאות, עושר,עונג וכבוד) מהווה סיבה לצרה שתבוא ממנו. תודה!